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“我的爸爸專門從事和中國相關的貿易工作，因此，我帶著家人的期盼遠赴中國留學，學習如何與中國人做貿易。”12月19日，常州工程職業技術學院的塔吉克斯坦籍大一留學生雨果向記者闡述著他來中國留學的緣由，而雨果僅僅是該校眾多留學生中的一員。據悉，今年該校留學生人數成井噴式增長，由2016年的33人飆升至今年的118人。
“這種成倍增長是一個縮影，不僅說明了中國的高職教育正借著‘一帶一路’(倡議)的‘東風’，吹向世界更廣的地方，同時，這股赴中國留學的熱潮也有力地印證了國外在看好‘一帶一路’(倡議)對他們本國和自身發展帶來的機遇。”該校繼續教育與國際交流學院的王樹春老師介紹，該校的留學生主要來自緬甸、孟加拉、俄羅斯和塔吉克斯坦等10個“一帶一路”沿線國家。
中國的高職教育素以“校企合作，產教融合”聞名，尤其是在職業教育之風盛行的今天，更是日益受到好評。隨著“一帶一路”倡議推進步伐的加快，沿線國家對職業教育和技術技能人才的需求也不斷“水漲船高”。據《中國留學發展報告(2016)》藍皮書顯示，“一帶一路”沿線國家來華留學生明顯增加，印度、巴基斯坦和哈薩克斯坦等國家來華留學生增長幅度均超過10%。其中，生源排名前15名的來源國中，泰國、印尼、老撾、馬來西亞等10個國家均位于“一帶一路”沿線。此外，記者了解到，截至2017年4月，中國已與“一帶一路”沿線國家簽署了45份教育雙邊多邊協議，與24個沿線國家簽署了學歷學位互認協議。同時，中國持續加大沿線國家學生來華留學支持力度，中國政府獎學金名額向“一帶一路”沿線國家傾斜，形成國家、地方、高校三級獎學金網絡。2016年度，“一帶一路”沿線國家來華留學獎學金生占比超過60%。無疑，優惠的獎學金制度也是吸引留學生來華的一大要素。在當前，這股赴中國留學的浪潮還在不斷的催熱過程之中。
“2015年，我和另外12個緬甸小伙伴一起來到中國；現在，我們學校的緬甸大家庭一共有53個小伙伴了。”作為常州工程職業技術學院的第一批“元老級”留學生，來自緬甸的2015級市場營銷班的楊崇芬即將于明年畢業。兩年多的留學生涯使得這位緬甸姑娘說得了一口流利的漢語。據楊崇芬介紹，該校的留學生在大一的時候主要以學習中文為主，在掌握中文的基礎之上，他們會在大二學習專業課程，在掌握專業知識之后，校方會安排他們在大三進行專業實訓，從而為畢業之后的工作打好基礎。“與我們國內相比，中國的高校會安排很多與專業相關的實踐操作課程，而不僅限于書本知識。因此，在中國留學的學生日益得到我們國內的認可。”楊崇芬告訴記者，目前她正在學校安排的京東校園實訓中心進行實踐操作，對于畢業之后的愿景，楊崇芬充滿了期待：“我要帶著在中國學到的專業知識回到我的國家，希望可以通過我的努力在大公司找到工作。”
與楊崇芬這一類自身通過招生簡歷前來求學的途徑不同，越來越多的留學生正通過當地政府的渠道前來中國。“2016年，一個由緬甸教育部和江蘇省教育廳牽頭的中緬職教合作項目落戶中國，87個緬甸留學生因此來到中國，其中，我們學校分配到了20個名額。”王樹春老師指出：當前，東南亞沿線國家的企業急需大量技術類人才，但當地的技術工人多數無法達到企業要求。這時，中國的高職教育便成了這些企業眼中的“香餑餑”。同時，基于良好的就業前景和中國優厚的獎學金制度，越來越多的留學生也愿意通過與當地企業簽訂合同，并通過政府的官方渠道，搭乘著“一帶一路”倡議的“順風車”，以定向委培的方式在中國的高校接受教育。所以，這類定向委培的留學生在畢業之后便可直接按照合同到當地企業工作。
“目前，在我校，這類定向委培的留學生人數約占留學生總人數的1/4。在未來，這類定向委培的留學生人數會越來越多。”王樹春老師進一步補充道，“在‘一帶一路’倡議的催化之下，中國與更多國家在教育層面有了更加深入的合作。基于此，不僅僅是我們學校，中國的高校在近年來都會迎來留學生的井噴式增長。”
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